资源介绍
湖南教育版三年级美术册《恐龙世界》教学设计
1. 教材细分
《恐龙世界》是湖南教育出版社出版的美术三年级“造型与表现”领域的学习内容。主要引导学生通过观察和分析，尝试不同的方法，运用记忆或想象，表现恐龙的基本形状，突出其主要特征，并融入环境。目的是描绘恐龙，感受其形状和纹理之美，初步学习想象力绘画的基本步骤和方法，从而培养学生仔细观察、敢于表达自己、尝试合理组织画面的能力。
2. 学术状况分析
三年级学生正处于想象力绘画的过渡期。这堂课的内容正好适合他们的需要。它很有趣并且融入了新的绘画技巧。学生对此
他们“享受”这样的学习内容，在上课过程中设计一定的“留白”将有助于他们在想象力的表达中创造出新的表达方式。
三、设计理念
本课是造型表达课，是美术课的重要组成部分。学生们表现出了浓厚的“说”兴趣，在看、猜的活动中学习。他们对这样的课程很感兴趣。喜欢。在教学中，学生可以通过说、看、猜、比较来感受和发现恐龙的基本特征和生存环境，体验用不同的表现方式描绘恐龙的乐趣，将活动和学习融入到美术课中。教师充分调动学生的兴趣，在快乐中充分发展他们的绘画能力。
4.教学目标·
1、知识与技能：
了解恐龙的外貌和主要特征，初步掌握描绘恐龙的基本方法
2、流程与方法：
通过观察和分析，画出了一幅以恐龙为主题的画作。
3. 情感、态度和价值观：
感受不同恐龙的美丽，勇于探索恐龙的奥秘，保护动物多样性，珍惜生命。
五、教学重点和难点：
要点：初步运用基本类型概括和轮廓勾画的方法来表达恐龙的基本形态，并尝试装饰作品。
难点：如何总结和勾勒出不同恐龙的外貌特征。
六、教学过程
1）开门见山，介绍新课程。
1.欣赏短视频
师：请告诉我你看到了什么？
学生：恐龙有很多，老师，这些是电影《侏罗纪公园》里的恐龙
老师：是的，今天我们学习湖南教育版三年级美术第二册《恐龙世界》
呈现主题“恐龙世界”
1、明确学习目标，展示教师典范，激发学习兴趣。
2. 学生提问：如何画出一幅生动的恐龙图画？
3.学生独立发言。
描绘恐龙的三个技巧总结：
首先了解恐龙并仔细观察它们，其次掌握绘画方法，最后对作品进行丰富的装饰。
秘诀一：了解恐龙
师：请告诉我你对恐龙了解多少？
生活：恐龙是生活在大约2亿年前的爬行动物。它们生活在二叠纪、侏罗纪和白垩纪时期，并在大约6500年前的白垩纪灭绝。恐龙是爬行动物和鸟类的祖先，包括肉食性恐龙、草食性恐龙和杂食性恐龙。有些恐龙体型巨大，四肢强壮，尾巴很长。
摘要：每个人都对恐龙了解很多。
2）师生沟通及初步感知
老师：恐龙已经灭绝了，为什么我们还能在视频和漫画中看到它们？
那么形象呢？
1.感知恐龙的结构
通过观察化石和修复图片，观察对比学习，可以初步感知基本形态。
2.通过视频了解基本分类和外观特征
从外表观察恐龙
发现头部、颈部、躯干、四肢和尾巴之间的共同点
差异：身体的大小、各部分的形状、质感等。
简介： 动物世界，弱肉强食，适者生存。因此，每只恐龙都必须有武器来保护自己。在漫长的进化过程中，形成了许多具有鲜明特征的恐龙。
（三）仔细观察，摸索方法
秘诀二：掌握方法，事半功倍
（1）猜活动，找出恐龙的主要特征
根据当地的特征，猜猜这是什么恐龙，它用什么来保护自己？
（2）尝试用基本的概括方法画恐龙
观察万龙，你发现万龙有什么特点，可以用什么形状来概括呢？
老师根据学生的观察演示如何画龙。
学生选择相同或不同的恐龙，并尝试使用基本的概括和组合方法来描述熟悉的恐龙。
熟悉的恐龙。
(3)提纲法
老师用轮廓画法演示如何画霸王龙。
注意：突出锋利的牙齿、粗壮的后腿和锋利的爪子
摘要：您习惯使用哪种方法？请根据图画的需要，画出一张你喜欢的图画。
如果你想欣赏恐龙，最好加一个场景。
欣赏学生有趣的恐龙作品，包括恐龙下蛋。
(4) 添加绘画细节并装饰作品
Tip 3：适当修饰和丰富你的作品。
1.恐龙外观纹理表达
恐龙的皮肤有什么纹理以及什么颜色？
据研究：纹理和颜色很难验证，但肉食性恐龙的颜色可能较深，而草食性恐龙的颜色可能丰富，有的甚至会改变颜色，类似于变色龙。每个人都可以root
根据你所看到和想象的来描述它。
2、恐龙生存环境描述：蕨类植物、各种树木、山脉等。
(5) 显示评价
每幅作品中，无论造型简单还是复杂，线条流畅还是粗犷，挑剔的学生总能发现它的美。
一、分组工作，组内互相评价，推荐自己喜欢的作品并展示给大家。
2.请猜测并告诉我推荐的理由。
对恐龙的外观特征、纹理、颜色和装饰进行评估。
(6) 扩展和延伸
1.欣赏不同形式的恐龙作品，了解恐龙表现形式的多样性。
2、恐龙灭绝说：火山喷发说、彗星撞击说、气候变化说、大陆漂移说等，无论哪种理论，恐龙确实消失了。无论采用何种方式灭绝，我们都无法想象灭绝的那一天将会有多么残酷。即使是庞大的恐龙家族，在自然灾害面前也难逃命运。
3. 恐龙在6500万年前灭绝。人类为什么要研究它们？
我们能做什么？
4.总结
恐龙这种神奇的动物虽然已经灭绝，但关于它们的谜团仍然有很多。迄今为止，人类还没有找到答案。希望大家继续关注和思考恐龙的奥秘，尊重生命，感恩自然！让我们共同行动起来，保护地球，保护物种多样性，维护生态平衡，倡导低碳生活。保护地球就是保护人类！
7、黑板设计：
恐龙世界
头
老师示范
老师模型画
学生
脖子
躯干结构
四肢
尾巴
8、课后反思：
课堂教学是一个不断实践、不断总结、不断提高的过程。课后反思对于促进教师专业成长具有至关重要的作用。现在我将今天的课程反思如下：
《恐龙的世界》是湖南教育出版社三年级美术第二册“造型与表现”领域的学习内容。目的是通过描绘恐龙生活场景，学习描绘恐龙的多种基本方法，进一步关注恐龙世界，培养学生细心观察和大胆表达的习惯，提高学生的观察能力、造型表达能力、以及图片的组织和协调能力。
这是本班学生第一次在老师的指导下使用基本概括和提纲绘制。
无法制作恐龙场景，考验学生的观察力和表达能力。可以说是一堂有难度的创意课。恐龙的种类繁多，尤其是恐龙的外貌，更是千姿百态。虽然学生们对恐龙了解很多，但大多数人从来没有认真仔细地观察过它们，更不用说它们的美丽了。通过本节课，教师需要引导学生仔细观察，体会不同发型所体现的头发之美。这样可以培养学生善于发现动物外表之美，树立正确的审美观念。
通过今天的教学实践，我认为以下几点做得比较好，达到了预期的效果：
1、以学生为本，充分发挥学生的自主能动性。
美术课程标准指出，美术课程要强调趣味性。本课采用“视频、猜猜”游戏创设情境并贯穿全课，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。在本课中，学生可以自由选择熟悉的恐龙形象，用轻松优美的音乐和大胆的表达方式进行自己的创作。可见，学生们是快乐的、自主的，他们是课堂的主人！我始终坚持“快乐教学”的理念，坚信学生只有感受到身心愉悦，想象力和创造力才能得到充分发展。
2、教师带头，学生自主探究问题。
在新知识学习环节，我通过欣赏提问、教师讲解、引导启发、观察分析、独立交流、示范领导、预设问题、比较分析、实践体验等多种教学方式，突出了本节课的重点。和其他形式。此外，老师的现场演示和“有困难举手示意”环节也对本课程的难点进行了突破。
3、欣赏沟通、展示评价、提高素养。
课程标准指出，艺术课程应突出视角，让学生在欣赏名作的同时欣赏美、感受美，从而提高学生的艺术素养。在这节课中，我设计了两轮鉴赏戒指
部分，从有趣的学生作品到欣赏自己的作品，让学生的视觉需求得到满足
满足了，艺术素养潜移默化地提高了。
课堂是一门遗憾的艺术。我认为本课有以下几点不够扎实，需要改进：
1、在学生绘画的同时，我展示了优秀学生的作品。我只是给孩子们一个参考，并没有引导他们去欣赏和分析。如果加上这个环节，教学效果应该会更好。
2、在今后的教学中，我们将不断加强对学生艺术技能和技巧的训练，注重让学生在艺术学习的过程中逐步了解艺术学习的特点，形成基本的艺术素养和学习能力，并为终身学习奠定基础。
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