1、老师记录孩子们的创作过程和结果。作品完成后，孩子们可以向孩子们阐述创作意图和想要表达的想法，让孩子们体验到创作的乐趣。

2、播放录制的纪录片进行展示、欣赏、体验，表达你对美的感受。

《京剧脸谱》第一课讲义4

1. 教材

“京剧脸谱”是幼儿园班级艺术领域的一项活动。旨在让孩子们了解京剧脸谱中对称、夸张的表情和方法，并能用绘画的方式表达不同颜色的脸谱代表不同类型的人。符合《纲要》在艺术领域目标中的仔细观察和体会，为艺术活动积累经验和经验。材料，观察不同的形状和颜色，与孩子一起确定艺术表现的主题，引导孩子围绕主题进行想象和表演。

结合《纲要》的要求和尖子班孩子年龄、身心状况的发展特点，根据教材本身的特点，以及本班孩子的认知需求和能力，我从认知、能力、情感三个方面定位了这次活动的目标。在：

1、认知目标：了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和方法。

2.能力目标：能够用不同的颜色表达不同类型的脸妆。

3.情感目标：通过了解脸谱培养对京剧传统文化的热爱。

根据立体目标的总体指导方向，我设置了以下重点难点活动：

1、活动重点：通过本次活动，孩子们可以了解京剧脸谱的表现形式和方法。

2、活动难度：了解脸妆的基本知识，懂得如何给脸妆上色，以表达不同类型的脸妆。

2. 儿童情况

活动中，我们不仅要对教材进行分析，还要对孩子们的情况有清楚的掌握，这样才能因材施教。接下来，我简单分析一下孩子们的情况：虽然抽象思维在高年级孩子中正在萌芽，但他们的思维仍然以具体形象思维为主，所以一定要带孩子们一起观看或参与传统民间艺术，这将帮助他们仔细观察，以便你可以使用不同的表达技巧来表达你的感受和想象。 《京剧脸谱》的内容正符合这一特点。孩子们可以观察和体验京剧脸谱，让孩子们回顾和讨论这个过程。 ，进一步了解其表现手法和特点，敢于大胆地绘画表达自己的感受和想象，进行艺术表现。

三、活动方法

《纲要》指出：“教师要成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。在教学过程中，应以儿童为活动的主体，而这个年龄段的儿童具有典型的具体形象思维，所以，在本次活动中我采用了观察法、提问法、讨论法、表演法和多媒体教学法。让孩子们通过看、听、说、做练习来了解京剧脸谱画的特点，并帮助孩子们通过艺术表达来表达自己所观察到的或想象出来的东西，从而实现从老师被动教学到孩子主动学习的转变。

活动过程中，我鼓励孩子们围绕主题仔细观察、共同讨论、想象，积极参与活动。他们将在看、说、画的环境中不断尝试艺术表达，逐步掌握本次活动的重点和难点。 。

4、活动准备

上流社会的孩子正处于思考具体形象的阶段。只有借助具体的形象，才能帮助孩子更好地理解这次绘画活动的内容和意义，并大胆地表达出来。本次活动准备了《京剧脸谱》视频一段、图片若干张，每人一套绘制的脸谱，每人一支水彩笔，以及《京剧脸谱》音频版。通过视觉与听觉的结合，以及孩子的动手操作，让孩子更好地掌握艺术的表达方式。

五、活动流程

根据高班孩子们的年龄特点和艺术表现力掌握情况，我采取了层层递进、环环相扣的方式来组织这次活动。基本流程分为以下四部分：

（一）视频介绍激发兴趣利用视频《京剧脸谱》介绍激发孩子兴趣的活动，让孩子观看视频，激发对视频中大花脸的兴趣，从而引出今天的主题活动。

(2)观察图片

了解京剧脸谱的表现手法，提出问题：“图中的脸谱和我们的脸怎么一样？” “照片上的脸谱和我们的脸有什么区别？”引导幼儿仔细观察，了解脸妆的形状、颜色。与我们的脸不同，我们理解脸妆的对称特征和夸张的表现手法。通过颜色观察，我们可以初步了解到京剧脸谱的不同颜色代表不同类型的脸谱。红色和黑色代表好人，黄色和白色代表坏人，蓝色代表战士，金色和银色代表神话人物。

（三）引导幼儿绘画

引导孩子表达不同类型脸谱的老师引导孩子围绕主题想象并进行艺术表达，并肯定孩子心目中自己的规划，无论是金仙子还是黑爸爸，让孩子自主选择、表达以自己喜欢的方式。老师不要过多干涉，也不要把自己的意愿强加给孩子。他们肯定儿童作品的优点，并在孩子需要的时候提供具体的帮助。如果画画出现问题，他们用自己的方法指导改进，鼓励孩子大胆画画。

（四）作品欣赏及角色扮演

从小就对京剧产生了浓厚的兴趣。通过孩子们作品的相互评价，我们可以进一步了解到不同的颜色代表不同类型的脸谱。理解并尊重孩子的创作意图，给予积极的回应和鼓励，倾听孩子对艺术表达的想法和感受。通过角色扮演，萌芽了对京剧脸谱传统文化的热爱，绘画活动在愉快的活动中结束。

6. 活动延伸

《纲要》明确提出，幼儿园课程具有一定的延展性和整合性。为了让孩子们更好地理解这门课程的内容，我将活动延伸到了在家进行的男女同校。以上就是我演讲的全部内容。感谢各位评委和老师们！

《京剧脸谱》第一课讲义5

教材分析：

脸谱是中国戏剧中独特的化妆艺术。它采用写实与象征相结合的艺术夸张手法，生动地表现某些男性人物的外貌，揭示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。面具也是一种具有很高欣赏价值的装饰图案艺术。

脸谱艺术有着悠久的历史，其起源与面具密切相关。京剧兴起后，脸谱日趋完善，基本构图也已确立。各人物脸谱进一步细化、多样化，但仍保持了传统脸谱的基本特征。

京剧脸谱通常分为网角脸谱和丑角脸谱两大类。大约有十种符号样式。主要网角有：“全面”、“三瓦（窝）面”、“十字门面”、“破面”、“歪面”等。

京剧脸谱的色彩一般用某种颜色来象征人物的品质、个性、气度。这种颜色成为“主色”，是脸妆最重要的直观表达手段。每个面具至少使用三种或更多颜色。每种颜色代表不同的功能和符号。可以表现人物的忠奸善恶，寓意褒贬，爱憎分明。

本课程使用学生熟悉的、具有典型意义的传统京剧人物，使学生能够在理解教师意图的基础上，快速掌握本课程的学习内容，完成学习任务。

教学目标设计：

1.认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱的特点、记法、色彩的基本知识，了解中国脸谱艺术丰富的图案、美感和鲜明的思想艺术品质，培养学生欣赏京剧脸谱艺术的能力。 。

2、练习目标：一步步学习临摹京剧脸谱。学生小组根据颜色的符号和含义合作设计一套京剧脸谱。

3、情感目标：通过京剧脸谱知识的学习，激发学生关心和热爱中国脸谱艺术，培养民族自豪感。

教学重点设计：培养学生对祖国传统艺术的理解和热爱。 （通过多媒体、模型绘制、解决方案）。

教学难度设计：学习京剧脸谱图案的设计与制作时，线条必须流畅、和谐；颜色必须均匀、清爽。

教学方法设计：观察理解法、分析比较法、引导制作法、多媒体演示法

数据收集：

师生：戏剧种类、脸谱图案及特点、脸谱图片、脸谱工艺

教学过程

1、新课程介绍

1、播放京剧唱腔选段

问：你知道这是什么音乐吗？

学生回答（戏剧或京剧）

刚才有谁能唱一首或者哼一首模仿京剧的歌吗？

学生表演，其他学生鼓掌鼓励。

2、播放京剧表演片段（点击课件片段即可欣赏）

学生欣赏并思考：京剧中的人物与我们现实生活中的人物有什么区别？

摘要：京剧是我国的传统艺术。京剧中的一些人物脸上有图案和色彩，这是京剧独特的舞台化妆艺术。京剧中化妆所用的图案和色彩称为脸谱。

（屏幕展示：京剧脸谱）

2、京剧脸谱知识介绍

（点击课件京剧脸谱资料）

1. 产地：

说明：京剧脸谱的起源与面具密切相关。早期人类战争面具、傩舞面具、汉代戏曲面具都是戏剧面具的远祖。京剧兴起后，脸谱日趋完善，基本构图已经奠定。各人物脸谱进一步细化、多样化，但仍保持了传统脸谱的基本特征。

2、京剧脸谱的运用：

问：京剧中有哪些人物用脸谱？

学生答：京剧脸谱通常用于“网角”和“丑角”两类人物的化妆。生、丹椒很少用。

3、京剧脸谱的记谱图样：（课件提供了各种记谱图样）

学生谈论各种乐谱的特点。

说明：京剧脸谱在应用和发展过程中，已经形成了一定的谱系，有十多种，这是其中的五种。

(1)全脸：将一种主色涂抹在整个脸部，不画轮廓。相反，在主色上画出眉毛、眼睛、嘴巴和鼻子的纹理。这种图案被称为“全脸”。

(2)在全脸的基础上，用黑色突出眉毛、眼睛、鼻子等，但使额头、左右脸颊呈现出三种明显的主色，扁平如三块瓦片，称为称为“三瓦面”或“三瓦窝”。

(3)从额顶到鼻尖，用黑色或彩色柱状线与眼窝大致形成“十字”形。额头涂成白色，眉毛上有灰色的小圆圈。这种轮廓被称为“十字面”。

（4）与全脸相反，色彩、构图最为复杂的脸妆称为“碎片脸”。

(5)色彩、构图不对称，面部妆容风格表现出异常丑陋的性格，称为“歪脸”。

4.面部彩妆色彩知识

(1)问：哪位同学知道京剧脸谱上颜色的作用？

说明：京剧脸谱的颜色有很多种。这些颜色都有一定的含义，不能随便使用。

京剧脸谱的颜色是象征人物品质、性格、气度的颜色。这种颜色被称为“主色”，是脸妆最重要的直观表现方式。艺术家运用红、蓝、白、黑、金、紫、银等色彩，以丰富的想象和夸张的手法凸显剧中复杂的人物形象。着重从形、神、意三个方面，表现人物的忠奸善恶，寓意褒贬，明晰爱憎。

（2）你能说出不同颜色的含义吗？

摘要：京剧脸谱的色彩十分丰富，主色一般象征着某种人物的品质、性格、气度。

红色——显示忠诚和勇敢，如关羽。

蓝色——表示坚强、勇敢、精于算计的性格，如窦尔敦。

黑色——表达正直、无私、正直的人物形象，如包公。

白色——代表阴险、多疑、飞扬、庄严的人物形象。如：曹操。

绿色——代表顽强、暴力的性格。如：吴天秋。

黄色——代表勇敢、凶猛的人物，如宇文成都。

紫色——代表人正直、稳重、冷静。

金银——表达各种神怪形象。

（老师一边讲解一边演示课件——信息）

5. 含义：

问：京剧为什么要用脸谱？

摘要：脸谱是京剧中独特的化妆艺术。它是采用现实主义与象征主义相结合的艺术手法，夸张人物形象，突出和强化人物的身体特征——外貌和性格的方法。它用于创建舞台效果。

3.赏析：（课件展示了每个

脸谱、带有脸谱图案的服装和工艺品。 ）

学生讲述京剧脸谱的美感和京剧脸谱的艺术价值，让学生学会观察和分析每个脸谱图案和人物的性格特征。

选几名学生穿上文化衫（上面有脸谱图案）进行时装表演。激发对形式的创作热情。

口头总结：脸谱不仅是一种舞台化妆，更是一门装饰性很强的图案艺术。具有很高的欣赏价值，是深受中国人民喜爱的艺术形式。同时，脸谱艺术还广泛应用于时装、工艺设计等艺术领域。

4.演示（点击课件：绘图方法演示）

选择不同颜色的海绵纸来画出你的头部形状并定义你的五官

1.确定海绵纸上画的脸妆的左右两侧。

的中心轴。

2.确定眉毛、眼睛、嘴巴、鼻子的位置。

确定字符类型

用线条绘制图案

用铅笔勾勒出面部化妆图案。勾画脸型时要注意左右对称（歪脸除外）。

用剪刀剪出图案并粘贴（注意颜色的搭配）。

5. 教师提供导览，帮助学生完成任务。

1.每种脸妆至少有三种颜色。

2、上色时先勾勒边缘，再染色。

3、水不要过多。

六、作品展览点评：

1、交换作品，分组表演，模仿时装模特（播放有节奏的音乐）。

2、学生观看、评审，评选最佳表演奖和最佳设计奖。

七、总结：

今天我们学习了如何画脸谱。大家不仅知道了京剧脸谱的审美价值，还自己画出了生动的图案，创造了美感。希望同学们在今后的学习中进一步领略脸谱艺术，提高戏剧艺术鉴赏能力，弘扬祖国传统艺术。

《京剧脸谱》第一课讲义6

1、初步分析：

京剧是我国的国粹，在国际上享有很高的声誉。京剧脸谱更是丰富多彩、精彩独特。是一种民族夸张的化妆艺术。作为龙的传人，我们更应该将龙发扬光大，让它源远流长。为了让孩子们对京剧有一个初步的了解，学会欣赏京剧，我设计了这一系列的活动。

2、靶材准备：

1、明白京剧是我国的国粹，国外不存在。

2、简单识别脸妆的红、白、黑三种主色，能够轻松辨别人物性格特征。

3、通过剪、画、画、唱、跳，让孩子体验劳动后成功的喜悦，感受到作为中国人的自豪感和民族自信心。

活动准备

1、营造课堂教学氛围，布置各种大型京剧脸谱图或在墙上挂几张，并突出红、白、黑三种主色调。

2.准备其他人物、动物的面膜，如小白兔、黑猫警长、孙悟空等。

3、录像机、录像带（幼儿京剧选段）。

4.提供各种工艺品材料：剪刀、胶水、油漆、刷子、废旧挂历纸、羊毛、纸屑、文件袋、信封等。

3、策略设计：

活动一：看看Bibi的炫耀

老师带着孩子们参观“奇怪的房子”，并假装念咒语打开门。

1.“奇怪的房子”里有什么？词汇：脸书。

2. 这些脸妆都一样吗？你知道哪些面部化妆？词汇：京剧脸谱。

3.这些京剧脸谱是做什么用的？京剧唱的是哪个国家的？

教师总结：唱京剧的人要在脸上画一些美丽的图案，这些图案就是京剧脸谱。京剧是中国戏曲的一种，是中国国粹，是中国独有的。因为听起来好听、好看，外国人也很喜欢。中国人真是了不起。

活动二：看、说、学

唱京剧的人脸上都画着这样奇特多彩的颜料。他们说话、做事和我们一样吗？请观看视频并回答。

1.你发现他们和我们有什么不同（一边跟老师讲一边学）？

步行：迂回步行；笑：笑得很长。

简单的武术动作和语言。

2、这些京剧脸谱的颜色都一样吗？鼓励孩子看主要颜色，即背景颜色，区分红脸、白脸、黑脸。

3.教师简要介绍他们的性格特点。

红色的脸代表一些忠诚和勇敢的人。白脸指的是一些狡猾的人，比如“芝麻官”，白脸也被称为“豆腐脸”。黑脸是指一些说话严厉、忠诚正直的好人，比如“包青天”。

4.玩游戏：“谁的小眼睛最聪明？”

① 从“奇怪的盒子”中找到京剧脸谱并戴上，随着音乐平稳行走，看看谁跑得好，得到正确的。音乐停止了，没听懂的人就输了。

②按照老师的要求，从“奇怪的盒子”中找到白脸（几个）、黑脸（一个）、红脸（几个）并戴上。当黑面锣敲响的时候，红脸、白脸的脸就开始平稳地行走。红脸的脸接住白脸的脸，白脸的脸又躲着红脸的脸。看看谁接住的更多，躲闪更好。抓到的白脸的就送给黑脸的。

活动三：做起来并享受乐趣

1.画京剧脸谱。

老师提前在旧日历纸上勾勒出几条主线，让孩子们给剩下的部分涂色，引导孩子们发挥想象力，设计出漂亮的图案进行装饰，这些图案需要鲜艳的色彩。

2、用信封和材料袋制作京剧脸谱娃娃。

3、用羊毛装饰胡须和头发，用各种彩纸在脸上做装饰。

活动延伸

1、在了解京剧内容和情节的基础上，让孩子欣赏简单的戏剧片段。

2、请相关专家进行指导，通过自己的经验教会孩子掌握一些技能。

3、调动家长的积极性，让他们也参与到学习京剧中来，为京剧爱好者举办“亲子同乐”活动。

4、带孩子参观京剧团，向他们介绍京剧服装、道具等。

4、评估计划：

1、整个活动用料新颖，孩子积极性很高。

2、星昌年年中学的孩子们唱京剧，增强了孩子们的爱国情感。

3、整个活动充满乐趣。孩子们在玩中学习，在学习中获得乐趣。他们的参与和积极性被激发。

《京剧脸谱》第一课讲义7

活动目标：

1、欣赏京剧脸谱，感受京剧脸谱的独特魅力。

2、了解京剧脸谱中对称、色彩的表现形式和方法。

3.培养对京剧和中国传统艺术的热爱。

活动准备：音乐、图片、操作材料等。

活动流程：

1、播放京剧音乐作为入门活动，激发幼儿对京剧的兴趣。

（今天带来一首好听的音乐，告诉我你听到了什么？） 问：你听到了什么？你觉得这首音乐和我们以前的音乐有什么不同？

摘要：这就是京剧。京剧是中国独有的，是我们的国粹，与大熊猫一样珍贵。

2、欣赏脸谱，了解京剧脸谱中对称、色彩的表现。

1、欣赏并讨论京剧脸谱的颜色、图案所代表的意义。

歌曲中展示了5种脸谱。简要介绍颜色的特征和含义。

（老师请了几个京剧人物到二班教室，我们看看他们是谁？） 总结：京剧里有红、黄、蓝、黑、白等，颜色一开始就很鲜艳，很吸引人。视线。人啊，观众从脸色就能看出这个角色是好人还是坏人，是聪明还是愚蠢。红色和黑色代表正义感，黄色代表智慧，白色代表坏人和奸诈，蓝色代表勇敢和力量。

2、欣赏京剧脸谱的对称表情。

师：孩子们刚才表现得很好。其实脸妆还有一个很重要的特点。

问：小朋友们，仔细看看左边和右边是什么样子的？ （相同）总结：左右两边相同，称为对称。面部妆容以鼻子为中心左右对称，因此左右两侧的轮廓和颜色相同。

3. 给孩子们展示两个画好的面具，并让他们化妆。

4.展示儿童作品

活动反思：

我的第一个目标是了解京剧脸谱，了解不同脸谱之间的关系以及人物的身份和性格。为了这个目标，孩子们一开始只知道自己是面具。后来，通过这堂课的学习，大部分孩子了解了京剧脸谱，但只有少部分孩子了解了不同脸谱与人物身份、性格之间的关系。二是感受脸谱图案、色彩之美，培养对脸谱艺术的兴趣。我觉得这个目标的实现还有欠缺。上课过程中，我担心上课时间不够，减少孩子们观察的时间。结果，很多孩子以后就只会在脸谱上涂颜色，自己画画。只有少数人会画脸谱，而且画得很好。在随后的绘画过程中，也有孩子向老师抱怨自己画得不好的情况，也有孩子想怎么画就怎么画的情况。

《京剧脸谱》第一课讲义8

目标：

初步了解中国戏剧中的京剧脸谱。通过活动，孩子们可以了解国粹京剧脸谱，掌握基本的白描方法。

学习画京剧脸谱，了解脸谱的对称性。

准备：

教师实例、儿童绘画用品

过程：

欣赏讲解-老师示范-儿童画-总结

过程：

1、引入活动，激发孩子对活动的兴趣

师：小朋友们，你们在电视上看过京剧吗？京剧是什么样的剧目？你知道吗？

它的起源是什么？ （幼儿讨论发言）教师总结：京剧是我国北京的传统戏剧。

已有数百年历史，表演艺术家众多，最具特色的京剧服装、脸谱，可以

它可以执行各种角色的任务，比如白鼻子代表坏人，红脸代表好人等等，你想画这些吗？

京剧脸谱人物怎么样？

2、老师示范，孩子学画

京剧脸谱的特点是左右对称，也有不对称的。我已经准备好了他们的脸型。孩子们用记号笔画线，看老师如何画线。稍后您将能够绘制它们。首先，确定面具中间的形状。点，左右画对称的弧线，相应地勾勒出额头、眼睛、鼻子、嘴巴、下巴等部位。画线之前一定要深思熟虑，一口气画好。

老师示范了各种脸谱的画法。

3.布置家庭作业和孩子的活动

要求孩子们选择一个面膜进行绘画，并按照老师教的绘画方法画出线条。要求线条流畅、图画大胆、同伴之间互不干扰、活动安静。

4.孩子的作业，老师巡回指导

面部结构要求排列合理、对称。个别辅导能力差的孩子要注意保持桌面清洁，不要在桌上画记号，要根据例子来画。

五、意见总结及活动结束

请擅长绘画的孩子讲述自己的绘画经历、方法、画了哪些脸谱以及孩子们的评价。

活动反思：

本次活动是一项课后活动。活动结束后，我对活动从头到尾进行了回顾和整理。针对活动中孩子们出现的问题，我们会相应地找出自己活动设计中的不足之处。经过反思和反思，我得出以下三点。

1、教师在任何情况下都必须做好功课并做好充分准备。

抓住孩子们的好奇心和兴趣，我适时地组织了美术活动。活动中，孩子们兴趣盎然，观察仔细、细致，迫不及待地用自己的方式表达这些独特的“面孔”。绘画过程中要大胆、敢于画。但儿童画中表现的脸谱大同小异，形式单一，无非就是黄、黑、白的脸谱。创新能力显然还没有得到充分发挥。

反思自己，我认为孩子接触京剧脸谱这样特殊的审美对象的机会相对较少，孩子的自由表达能力和创造能力只能在丰富的审美经验的基础上才能实现。因此，前期拥有丰富的审美经验和知识储备就显得尤为重要。我只有在孩子们感兴趣的时候就抓住了机会，但是忽略了早期的知识储备，而教学工具的准备还不够丰富和多样化。

因此，在活动之后，我检查了有关 的很多知识，并安排孩子回家对知识进行调查，我们彼此交流了有关的知识。同时，我们还下载了大量各种类型的图片，并将其安排在活动室中。有逼真的，卡通和剪纸。不同类型的面部化妆图片充满了儿童的感官并丰富了他们的美学体验。

2。虽然老师给孩子们的自主权，但他们仍然不能忽略指导的作用。

新的大纲强调了现代儿童绘画的定位 - 自动绘画。 “克服过度强调技术技能和标准化要求的趋势。”在这项活动中，我教孩子绘画的自主权。在指导孩子观察和感觉的基础上，我允许孩子们使用油漆刷来表达他们对面部化妆的认知和情感。有一些相对富有创造力的作品，笔触是幼稚的，但生动而富有想象力。

被忽视的链接：在活动期间，我高估了孩子们独立绘画的能力。我忽略了这是因为这是第一次绘制面部化妆，所以对孩子通常绘制的角色完全颠覆了，因此有些孩子肯定会觉得很难。因此，有几个孩子无法从画笔开始，或者他们绘制的面孔往往类似于普通百姓的面部形状。看来，对于北京的面部化妆等特殊情况，教师更有必要根据儿童的发育状况和需求提供及时，适当的表达方法和技能指导。

3。老师应该擅长观察孩子并向孩子们开放自己的想法

活动结束后，我发现几个孩子开始使用玩具模仿面部妆容中的形状，以在游戏时间打扮和装饰。

这个孩子看似幼稚的行为就像是一件钥匙，使我的思想已经被传统的课程计划模型所束缚。反思我的活动设计，无论是教学工具还是教学问题，它们都围绕着男性面部化妆。我觉得在提到面部化妆时，想到的第一件事是张菲（Zhang Fei），脸上有黑色的脸，带有白色脸蛋等，我忘记了女性北京的歌剧面部化妆。实际上，女性面部化妆更符合儿童的美学，并且可以更好地引起某些儿童的兴趣。我及时调整了策略，并在活动室和角色区域中安排了各种角色的角色。为下一个教学活动做准备。在经过修订的课程计划中，我还添加了观察女性面部化妆的链接。通过将其与男性面部化妆进行比较，我提取了女性面部化妆的特征。

在拐角游戏中，一些孩子自发地绘制了女性面膜，描绘了他们对面部面具的认知和情感，并在绘画过程中获得了表达和创造的乐趣。

只有通过勤奋的思考，我们才能提供好的教训。每项教学活动都不成功。只有通过不断的思考和反思，我们才能继续调整和改进。我将通过反思来改善自己，并继续成长！

“北京的歌剧脸部化妆”一流的讲义9

活动目标：

1。引导孩子们欣赏北京露面面具的色彩和图案的美丽，并最初培养他们欣赏和表达北京歌剧面具的艺术的能力。

2。通过欣赏和表达，刺激儿童对北京的面部化妆的关注和热爱，并培养一种民族自豪感。

活动准备：

1。PPT课程

2。说唱和音乐

活动亮点：

感受北京歌剧面部化妆的艺术美

活动难点：

通过欣赏，请考虑可以在哪里使用北京的私人面部化妆

活动流程：

1。介绍主题：

1。播放歌曲：说唱

孩子们刚才听到了什么？

2。孩子们在谈论的是老师的。告诉我您的页面以识别它。

3。这些面具来自我国家的北京歌剧。北京歌剧是一种非常特殊的艺术，是我国的传统艺术，仅在中国使用。您会看到，他穿的衣服，他的头上穿的衣服，他的脚上穿的衣服，他背上穿的衣服与我们不同。特别是演员脸上的化妆非常夸张和特别。

老师：这些北京的歌剧面具非常特别。您想和老师一起探索北京歌剧面具的秘密吗？

儿童活动：孩子们喜欢北京的歌剧并了解北京歌剧。

设计意图：此链接使孩子们可以体验中国独特的精髓。它是从北京歌剧到北京歌剧面部化妆的引入，非常适合情节。

2。感谢

欣赏艺术面部化妆

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