概括：
美育是学校素质教育的重要组成部分，美术教育是学校开展美育的主要途径，对促进学生品德、智力发展具有重要作用。中国画欣赏在整个美术教育中占有十分重要的地位，是引导学生感受美、欣赏美、创造美的重要途径之一。中国画的意境美，承载着画家对宇宙、自然、人生的思想感情，是中国传统美学思想的体现，是传统文化综合影响的艺术成果。中国画的产生和发展有着深厚的文化历史渊源，在意境意象的表达内容、艺术精神的追求、艺术风格与韵味的传达等方面，与诗歌等文学作品具有高度的一致性。“诗画合一”、“诗中有画，画中有诗”蕴含着丰富的美学内涵。对中国画意境的解读，可以引导学生感受传统美学的魅力，提高审美素养，使学生在创作过程中学会表达感受，提高审美能力和创造力。本文试图通过梳理中国画意境的内涵，探究意境之美。渗透到美术课堂教学中，融入“诗是有声画，画是无声诗”和“散点透视”的原理，对中国画欣赏教学进行方法研究，从审美机制的角度为学生搭建绘画艺术与文学作品之间的桥梁，让中国画欣赏与诗歌欣赏融为一体，让学生对艺术作品主题的情感有更深刻的理解，力争通过课堂教学让学生初步掌握用艺术手法表达情感的方式。中国画“意境美”教学研究在中学美术课堂素质教育中的价值、中国画“意境美”教学内容的确定、教学方法的选择是本课题的研究内容。文章立足初中美术教学实践，从教学实际出发，探究学生对“意境”这一概念相对空洞的来源及界定，根据中学生身心发展规律和思维特点，分析中学生美术教学现状，提出开展中国画“意境”教学研究的必要性，结合教学的认知内容，训练学生，培养学生的能力，提高学生的艺术修养。最后，作者以自己的教学感悟作为结语，表达信心与期待。
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