近日，“2024太原理工大学软件工程招收60个班，近两千人”登上热搜，引发全网热议。据媒体报道，太原理工大学2024年计划招收软件工程专业学生1795人，招收计算机科学与技术专业学生165人，合计近2000人。对此，网友们议论纷纷：有支持者认为，“顺应国家战略科技发展趋势，是好事”；也有反对者质疑，“盲目扩招这么多人，毕业时有足够多的就业岗位吗？”一时间，众说纷纭。
事实上，计算机类热门专业扩招学生现象已不是个例，河南师范大学、郑州轻工业大学等院校均在2024年招生计划中大幅提高计算机、软件工程等专业的招生人数。少则数百人，多则数千人，如此庞大的扩招规模，学校是基于什么样的考虑呢？师资力量和教学设施能够保障学生的教学质量吗？许多问题亟待思考。
诚然，当今我国数字经济规模持续壮大，数字技术应用场景不断拓展，数字化人才作为持续赋能经济社会高质量发展的强劲动力，其重要性日益凸显。2024年4月，国家发展和改革委员会等九部门联合发布《加快数字人才培育支撑数字经济发展行动方案（2024-2026年）》，计划在大数据、“互联网 ”、人工智能、智能制造等多个领域重点培育数字化管理、应用和专业技术人才。在这样的背景下，学校大幅扩招计算机类等互联网相关专业学生，恰恰顺应了国家战略科技发展方向，顺应市场与就业导向，是较为明智的选择。
然而，仓促的扩招也容易导致许多问题。首当其冲的是教学质量的下滑，就一名专职教师而言，同时为一个班50人和为四个班200人的讲课效果显然不同；此外，庞大的人数对于电脑设备数量、实验平台场地等教学设施的要求也是不小的挑战。而这些恰恰是加强计算机专业学生能力素质、提升实战经验最关键的环节。试想，科班出身却没有怎么接触电脑，没有积累一定的课程项目经历，空有专业头衔，毕业求职时哪个企业愿意录取？因此，学校需要在发布扩招计划前，需要加强师资力量的培养，建强实验技术教师队伍，提升实验室等平台硬件设备水平。只有提前做好准备，方能培养出质优量大的数字人才。
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