1 第六课 人生矛盾观点与动力 第一课 矛盾是人生发展的动力 教学内容分析 本单元的核心内容是“辩证地看待问题，树立积极的人生态度”。从哲学知识体系来看，辩证法的本质和核心是矛盾的观点。从学生生命发展的线索来看，指向学生生命发展动机问题。因此，本课的核心是从矛盾的角度看问题，强调矛盾是人生发展的动力，引导和帮助学生正确看待生活中的矛盾，树立积极进取的人生态度。第一课“矛盾是生命发展的动力”，要求我们认识到矛盾是事物发展的源泉和动力。 “凡事都有矛盾，时不时就有。”要求我们用矛盾的观点和方法来积极面对和解决生活中的冲突。 ，促进自己的发展，同时也为第二课打基础。教学重点：积极面对和解决生活中的冲突，促进自我发展。这是第一课的出发点，也是运用辩证法的矛盾观点解决生活问题的有机结合点。人生就是一个不断产生和解决冲突的过程。每个人对于生活中的冲突都会有不同的态度。积极的态度有利于化解矛盾、消除对立，从而在化解矛盾中促进人生的发展；而消极的态度，因为害怕矛盾，会促使人们掩盖矛盾，逃避现实，把结果归咎于运气不好，被动地服从命运的安排。对于中职学生来说，他们正处于青春期，在人生的发展中有很多的烦恼和困惑。如何引导学生运用矛盾分析方法正确面对和解决生活中的各种问题成为教学的重点。
教学难点：矛盾是事物发展的源泉和动力。事物的矛盾的两个方面，既相互对立，又相互统一，从而推动事物的发展。这是因为事物内部存在差异和分歧，矛盾双方实力不平衡。两者的斗争必然引起事物的自我调整、变化和发展。而且，由于两个矛盾方是同一事物的统一体，所以它们相互渗透。相互影响、相互作用，斗争导致转化，转化是斗争的结果。这部分内容比较抽象，学生的逻辑思维能力还不够完善，理解起来比较困难。学业情况分析：学生在现实生活中亲身经历了生活中矛盾的存在，对矛盾有一定的认识。但由于进入高等教育的挫折，一些中职学生容易以偏概全，不能正确面对生活中的矛盾。有的学生甚至可能产生消极的生活态度，厌倦学习，放弃努力，放弃对理想的追求。辩证矛盾观在内容上具有很强的理论性和抽象性。中职学生知识基础薄弱，逻辑思维能力不完善，理解困难。中职学生正处于青春期，在成长的过程中有很多困惑。如何面对和解决自己的烦恼，成为了同学们迫切需要解决的问题（附专业分析）。教学目标： 1、认知：了解生命发展中矛盾是不可避免的，了解矛盾的概念和矛盾的基本属性，了解内因与外因的辩证关系。 2、情感和态度观念：树立面对矛盾、不怕挫折、积极乐观的积极乐观的生活态度。 3.应用：学会从矛盾的角度看问题。
教学流程： 新课引入： 案例：技术应用的两个方面（或者说互联网是一把“双刃剑”）。问：如何正确看待技术使用的二重性？说明一切事物都有两个方面，这是一个矛盾。我们不能否认它，也不能回避它。我们要学会正确看待矛盾、分析矛盾、解决矛盾、控制矛盾，促进和实现生命发展。学习新课 1、矛盾是人生发展的动力 1、人生发展的矛盾是无法避免的。谈论人生发展中的困惑：分组讨论并在2分钟内记录你目前面临的各种人生发展困惑。提出问题：这些混乱说明了什么哲学真理？通过讨论，引导学生认识到人的一生就是在不断产生和解决冲突中度过的。生活本身就充满了矛盾，人生就是一个必须经历各种矛盾的过程。 32、矛盾是事物发展的动力和源泉。书中用案例分析了人类与流感的斗争，阐释了流感病毒的不断变异与人类不断研发新型流感疫苗之间的对立与斗争，最终促进了公共卫生的改善。事业发展了，医疗水平不断提高，人们的健康意识不断增强，文明的卫生习惯和生活方式日益深入人心。 (1)矛盾的含义：在哲学中，事物所包含的对立与统一的关系称为矛盾。与“自相矛盾”这个成语不同，哲学矛盾是唯物辩证法中的辩证矛盾，而“自相矛盾”这个成语是逻辑矛盾。 （二）矛盾双方的辩证关系： 卡通：矛盾双方“切”与“不切”在一定条件下是统一体并存的，这是事物存在和发展的理由。
两个矛盾方既相互斗争、相互排斥，又相互联系、相互依存。对立是统一中的对立，统一是对立中的统一。因为矛盾斗争和矛盾统一是相互联系的，对立的两方统一起来、斗争起来，推动了事物的发展。因此，矛盾（既对立又统一）是事物发展的动力和源泉。 （三）矛盾的特点： A、矛盾的普遍性。 4、凡事都有矛盾：凡事都存在矛盾。矛盾总是存在的：矛盾贯穿于事物的发展过程中。头脑风暴：我们周围存在着矛盾的事物或现象。学生小组竞赛活动：在1分钟内列出生活中最矛盾的事物或现象的获胜者。说明一切都是矛盾的，而且永远是矛盾的。 B、矛盾的特殊性。矛盾的特殊性是指具体事物所蕴含的矛盾以及事物不同发展阶段的矛盾具有各自的特点。活动：猜猜他是谁？ （列出班上部分同学的特征，让大家判断是哪个同学）问：你根据什么来区分他们？幻灯片：蚕的生长过程（卵→幼虫→蛹→蛾）。通过学生同学的不同特点和蚕的成长过程，表现出矛盾的独特性。 （四）从矛盾的角度看问题：一是坚持两点论，学会两部分、综合看问题。图片分析：“下雨了吗？”说明要全面地看待事物，必须掌握两点论的分析方法，即必须坚持一切事物的二分法，既要看到矛盾的一方面，又要看到矛盾的另一面。的矛盾。一方面。
认识事物的两面性，有助于我们调动一切积极因素，克服消极因素，使事情向积极的方向发展。 5 二、坚持从对立统一相互作用中把握和解决矛盾，推动事物发展。案例：互联网是一把“双刃剑”。问：我们应该如何正确面对互联网的“双刃剑”问题？我们要充分发挥互联网的积极作用，限制其负面影响。我们可以采取积极有效的措施，加强对网络运营者的法律约束，实现矛盾双方的相互转化。我们不能因为害怕互联网的负面影响而禁止互联网的发展。跑步。这说明，在对待事物发展时，既要看到矛盾双方的对立、差异和差异，又要看到矛盾双方的相互依存、相互联系。只有从对立统一的相互作用中去把握和解决矛盾，才能找到解决办法。化解和处理矛盾、推动事物发展的正确方法。 3、积极面对和解决生活矛盾，促进自身发展的案例：蔡焕工隐瞒病情、拒绝就医的故事。 （一）积极面对矛盾： A、矛盾是万物固有的，不以人的主观意志为转移。矛盾不会因为我们害怕它、回避它而消失，也不会因为我们任意夸大或减少它而改变。 B、要敢于承认矛盾，正视矛盾，积极面对，不能害怕矛盾、回避矛盾、掩盖矛盾。 （二）用矛盾的观点正确分析和解决人生道路上的矛盾 A、综合分析矛盾的两个方面。小组讨论活动：没有人是完美的。要求学生分组分析自己的优势和劣势。 B、具体问题具体分析，找到解决冲突的正确方法。案例：孔子及其弟子的故事说明，每个人的生活背景、家庭环境等不同，存在着个体差异。我们在成长过程中应该学习他人共同的成功经验。内容，而不是复制别人特定成功方式的特殊内容。
视频：刘伟不一样的人生。思考：刘伟成功的原因是什么？说明当我们面对生活中的困难和矛盾时，不同的态度就会有不同的结果。积极的人生态度就是正视生活中的矛盾，从对立统一中把握事物的本质，全面认识和协调处理矛盾的差异。另一方面，积极化解矛盾，消除对立，在化解矛盾中促进人生发展。消极态度就是害怕矛盾、掩盖矛盾，表现为两种截然对立的倾向：一是认识问题、处理问题简单化、极端化，排斥差异，激化矛盾；二是认识问题、处理问题简单化、极端化，排斥差异，激化矛盾。另一种倾向是回避矛盾，把一切都看成是命运，被动服从命运。因此，改变你的态度就会改变你的生活。思考：我们应该以怎样的态度来面对人生发展中的困惑？课堂小结：幻灯片，教师和学生共同总结课堂学习内容，完成课堂练习，巩固本课知识。布置课后作业：如何戒掉网瘾。进行研究后，写一篇短文，提出你的合理建议。第二课，要坚持内因与外因相结合，促进生命发展。教学内容分析 从哲学知识体系来看，本课的核心是坚持内外因素结合，促进自我发展。告诉我们，生命的发展不能只依赖外部环境、强调事物。人类的发展是内外因素共同作用的结果，这就要求我们运用内外因素辩证关系的原则，正确处理自身努力与外部条件的关系，促进人类发展。生活。第二课是第一课的升华。教学重点：正确处理自身努力与外界条件的关系。
这是第二课的起点。内因与外因的辩证关系运用在生活问题上，就是正确处理好自身努力与外在条件的关系。只有坚持内在与外在因素相结合的视角，学生才能明白为什么个人成长必须首先依靠自己的主观努力，并注重内在因素的作用。同时，也不能忽视外部因素的作用。只有这样，才能正确对待机遇、顺境和逆境，正确对待机遇。分析外部因素对个人成长的影响，从而帮助学生解决个人成长中经常遇到的问题，提高自身素质，促进人生发展。因此，这是本课教学的重点。教学难点：事物的发展是内外因素共同作用的结果。内因与外因的辩证关系，是马克思主义哲学关于事物发展原因的重要哲学原理。矛盾是推动事物发展的动力，说明事物发展的根本原因不在事物外部，而在事物内部。内因是事物发展的根本原因，是变化的基础；外因是事物发展的第二个原因，是变化的基础。在条件允许的情况下，外部因素通过内部因素发挥作用。内因和外因的辩证关系理论性很强，学生很难理解。学情分析通过第一堂课基本矛盾观点的学习，为本堂课的学习奠定了一定的知识基础。同时，由于中职学生身心不成熟，生活阅历有限，他们对问题的看法往往是片面的。学生在处理与人生发展相关的问题时，往往过多关注外部原因，而忽视内部因素的作用。因此，需要帮助学生运用内在因素和外在因素的原理，解决个人成长中经常遇到的问题，提高自身素质，促进人生发展。
教学目标 1.认知：了解内在因素和外在因素的意义；了解内在因素和外在因素之间的辩证关系及其在生命发展中的作用。 2.情感态度观念：建立在自己主观努力基础上的信念。 3、应用：学会运用内外因素的原理，正确分析自身努力与外在条件的关系。教学方法 案例教学法、小组讨论法、情景教学法 教学方法 多媒体教学 教学流程 新课程导入 2.坚持内外因素相结合，促进人生发展 幻灯片：丁俊晖的故事 问题：（1）原因丁俊晖的成功都有哪些呢？ （2）只有家人、经纪人、赞助商的帮助才能让他成功吗？ 1．生命的发展不能仅仅依靠外部环境，也就是说任何具体事物的发展都是由多种矛盾引起的，包括事物内部的矛盾和事物外部的矛盾。一个人的成功与外部条件密不可分，但仅有优秀的外部条件是不够的。这也取决于他自身的优秀品质和刻苦训练。 2、事物的发展是内外因素共同作用的结果 （一）内外因素的含义 8 事物的发展是由多种原因引起的，可概括为两个方面：一方面是外部原因（ ）；另一方面， （内部原因）。外因是一事物与另一事物之间的对立统一，即外部矛盾。内因是事物内部的对立统一，即事物内部的矛盾。幻灯片：一只鸡的诞生。老师用幻灯片讲解了事物的发展，内部因素和外部因素同时存在，缺一不可。
(2)内因与外因的辩证关系。老师结合幻灯片讲解：A、内在因素是事物发展的基础，决定事物的本质和发展方向。 B、外部因素是事物变化、发展的必要条件。 C. 外部因素通过内部因素发挥作用。探索并揭示秘密：内外因原理在生活中的应用。问题有内因和外因。鸡蛋可以孵出小鸡。牛奶变质了。方仲永5岁就能“指物即诗”，但到了20岁就变得平庸，“销声匿迹”。 “机会总是青睐那些有准备的同班同学，在大致相同的条件下接受教育的学生。有的进步快，有的进步慢。案例：《成功的关键》思考：（1）你做什么？想到《成功的关键》吗？ (2) 你认为成功的真正关键应该是什么？ 填空： 成功的关键 = „„ 学生、推销员、员工和丈夫在该案件中，所有人都将原因归咎于9 忽视内部因素，引入新教训 3、正确处理自身努力与外部条件的关系 （1）注重内部因素的作用：积极发挥自己的主观能动性，提高个人素质。 (2)外部因素的作用不可忽视：关注外部环境对个人成长起着非常重要的作用。 (3)人生的成功=自身的努力 外部条件的关系。事物发展的外因需要我们正确处理我们自己的努力和外部条件之间的关系。一方面，要努力争取和利用外部有利条件发展自身，抓住机遇。
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